Ya que hemos practicado gradientes y sombras, vamos a empezar un dibujo que lo pone en práctica.
Para hacerlo podéis elegir el motivo que os apetezca: animales...
... paisajes o lo que sea.
Simplemente no cojáis algo muy complicado. Y si tenéis una foto que os gusta, podéis calcar el contorno como forma de empezar.
Vamos a ver cómo se haría para el caso del barco: PASO 1: Elegís un dibujo y dibujáis los contornos. El dibujo tiene que ser grande, ocupar casi todo el papel.
PASO 2: Pensáis las líneas divisorias: en el barco son los rayos del sol,
pero en el faro son diagonales, en el caballo rayos curvos que salen de
su ojo... podéis elegir lo que queráis, las marcáis con lápiz suavecito.
PASO 3: Empezamos a sombrear haciendo degradados. Se trata de alternar los degradados: en una franja lo hacemos de claro a oscuro y en la siguiente
de oscuro a claro (se ve bien abajo en el dibujo). Un degradado es ir dibujando de más oscuro a más claro con el lápiz (mira la imagen de debajo)
Degradado de oscuro a claro
PASO 4: Cuando os encontréis una línea de contorno (del barco, del mar, de
una nube...), el degradado empieza de nuevo (mirad abajo en el dibujo)
Pasos del ejercicio: 1, 2, 3 y 4
Hoy
vamos a empezarlo: Buscáis una imagen que os guste, preparáis papel de
dibujo o folio A-4, y hacéis el paso 1: dibujáis los contornos.
what are warm colors, cool colors, and complementary colors?
To continue we are going to see a series of videos that serve to explain: what do colors mean
Pause for a moment and think, what does the color green symbolize?What does the color red symbolize?What senses and feelings do you associate with those colors? Can you think of another meaning of another color? What about the color black, what does it symbolize?
Once you have thought about it a bit, watch the videos created by Maria Claudia Cortes (it’s a shame her website is no longer working)
Did you like the videos? Have you learned any associations that you did not know before?
The current project consists in creating a visual summary of the meanings of one color.
For this you are going to choose your favorite color (it does not have to be a color mentioned in one of the previous videos), and you are going to think about different meanings of this color (minimum 3).
What does this project consist of?
▻On a piece of paper, or drawing paper, you are going to create an image that shoes the meaning of the color you chose.
▻You can use glue to add drawings, pictures, colored paper, or you can draw, write (using the cool letters we have been practicing)
▻When I see your drawing-collage I should be able to see the most important meanings of the color you have chosen.
⬙⬘⬙⬘⬙⬘⬙⬘⬙⬘⬙⬘
Teoría básica del color
Para comenzar vais a ver la siguiente presentación.
Qué es una armonía de colores fríos, de colores cálidos y de colores complementarios.
A continuación vamos a ver una serie de vídeos para prestar atención a lo que significan los colores.
Espera un momento y piensa, ¿qué simboliza el color verde?¿y el color rojo? ¿a qué sensaciones lo encuentras asociado? ¿se te ocurre algún otro significado de otro color? ¿y el color negro?
Si ya lo has pensado un poco, vamos a ver estos vídeos realizados por María Claudia Cortés (es una pena, su web ha dejado de funcionar)
¿Te han gustado? ¿Has aprendido alguna asociación que no conocías?
El trabajo que vamos a realizar consiste en hacer un resumen visual de los significados de un color.
Para ello vas a elegir tu color favorito (no tiene por qué estar en los vídeos que acabamos de ver), y vas a pensar en 3 significados de ese color (mínimo).
¿En qué consiste el trabajo?
▻En una hoja, o en papel de dibujo, vas a crear una imagen que muestre los significados del color elegido.
▻Puedes pegar dibujos, fotografías, papeles de colores, puedes dibujar, puedes escribir (con letras chulas, que estamos en plástica)...
▻La idea es que cuando yo mire tu dibujo-collage, entienda los significados más importantes del color que has elegido.
Regular polygon of any number of sides, given the side.
In class we did something similar, we only divided in 6 equal parts the upper radius of the circle instead of dividing in 12 equal parts the diametre. As you can see the result is the same.
Sé de alguna que se lo puede pasar estupendamente participando en esta actividad. ¡Animaos! (y si necesitáis ayuda me escribís)
OJO edad máxima para participar: 15 años
Queremos invitarles a recrear el cuadro que más les guste de nuestra colección; y pueden hacerlo disfrazándose o escenificando la composición de la obra con lo que encuentren por casa. Participar es divertido, sencillo y, además, los tres ganadores se llevarán una cámara de fotos analógica y una camiseta.
Participa en Instagram desde tu casa siguiendo estos pasos (si tienes menos de 14 años puedes hacerlo a través de la cuenta de tus padres):
Elige el cuadro del museo que más te guste.
Interprétalo o recréalo a tu manera (puedes ver ejemplos abajo).
Comparte en Instagram mencionando a @museothyssen y con el hashtag #DiverThyssen.
La edad máxima para poder apuntarte es de 15 años. Puedes elegir el cuadro que quieras entre las obras de nuestra colección.
Como trabajo final de curso vamos a dibujar un cómic:
El tema lo dejo a vuestra elección
Tiene que tener mínimo 6 viñetas
Puede ser color o blanco y negro, la técnica es libre
Tiene que hacer uso de lo que hemos visto de expresiones faciales y movimiento del cuerpo.
De cara a pensar cómo lo váis a organizar, quiero que veáis una explicación de Paco Roca: para explicar la manera de organizar las viñetas, cuenta la misma historia pero lo hace de 6 maneras diferentes. Podéis verlo AQUÍ
En esta sesión nos vamos a dedicar a explorar cómo cambia la cara según la emoción que exprese.
Para ello vas a coger el móvil y te vas a hacer unas cuantas fotos con las caras más raras que seas capaz de poner. Cuanto más exageres más fácil te va a ser dibujarlo, así es que no te cortes.
Después vas a dibujar las 6 fotos que más gracia te hagan.
Tienen que caber todas en un folio, se trata de hacer dibujos rápidos unos 5 minutos cada uno, mejor con bolígrafo (para no borrar, no pasa nada si no salen bien).
Te dejo a continuación unos cuantos dibujos que me acabo de hacer yo poniendo caras (😂😂 qué vergüenza)
Alguno ha salido regular, y yo creo que no se me reconoce (menos mal 😉), pero no importa, la cuestión es fijarse en cómo son las cejas y los ojos si estoy enfadada, o si me río, o si guiño un ojo, fijarse cómo está la boca, y pasar un rato divertido dibujando (que nos va servir para ir soltando la mano y luego para que no nos salgan muy sosos los personajes del cómic)
